DE LA SANCTION A L’ACCOMPAGNEMENT : UNE NOUVELLE ERE POUR L’EVALUATION AU TCHAD

Cet article analyse les méthodes d’évaluation des apprentissages au Tchad dans un contexte de réforme éducative. Il met en avant le passage d’une évaluation-sanction à une évaluation au service de la qualité. Deux types sont distingués : l’évaluation sommative (certification) et formative (accompagnement). Ces deux approches sont présentées comme complémentaires. L’article décrit des outils variés, traditionnels et innovants, adaptés au contexte local. Il souligne une avancée majeure avec la SNEAS et la première évaluation nationale en 2023. Des outils standardisés comme EGRA/EGMA et le PASEC renforcent cette dynamique. Malgré cela, des défis persistent, nécessitant des recommandations pour améliorer durablement les apprentissages.